O PAPEL DO INSPETOR ESCOLAR
NO PROCESSO DEMOCRÁTICO
Érica Giaretta Biase
– Pedagoga e
Mestre em Educação/UNICAMP -
A Inspeção Escolar está ligada a vários fatores que contribuem com o processo democrático da comunidade escolar. Evidentemente, nem sempre foi assim. A própria expressão lingüística nos remete à história, desde o Brasil colonial, de que o ato de inspecionar nos lembra o ato de fiscalizar, observar, examinar, verificar, olhar, vistoriar, controlar, vigiar…
Porém, atualmente, a figura deste profissional nas Instituições Escolares proporciona uma estreita ligação entre os outros órgãos do Sistema Educacional, quer sejam Secretárias quer sejam Regionais e Unidades Escolares, para garantir a aplicação legal do regime democrático. Por isso, o Inspetor tem uma grande concentração nos aspectos Administrativos, Financeiros e Pedagógicos das Unidades Escolares, trabalhando inclusive, como agente sócio-político.
Neste sentido, o Inspetor Escolar trabalha estreitamente com a gestão de pessoal. Está sempre preocupado com a veracidade e atualização da escrituração e organização escolar para proporcionar segurança no processo de arquivos e no futuro, próximo e até cem anos, esteja resguardada para servir de acervo de pesquisas históricas ou da situação funcional dos servidores que almejam a aposentadoria.
Isto acontece, inclusive, com os documentos informativos da vida escolar dos alunos. Em qualquer tempo, as pessoas poderão procurar a sua instituição escolar de origem para requerer um novo documento, Histórico Escolar, por exemplo.
O Inspetor Escolar está sempre imaginando as possibilidades do futuro, pois não se sabe quando alguém que conhece e trabalha na instituição Escolar ainda estará ou nem se lembrará das situações, casos ou momentos ocorridos; ou seja, as equipes de trabalhos estão sempre se renovando e acaba necessitando de uma Escrituração dos fatos, ato na Organização escolar muito bem definida para resguardar a integridade de todo arquivo (Atas, Diários de Classe, Fichas individuais e entre outros).
Inclusive, como o Inspetor Escolar está sempre em contato com as comunidades escolares e tem um papel importante na comunicação entre os órgãos da administração superior do sistema e os estabelecimentos de ensino que o integram, “volta-se para : organização e funcionamento da escola e do ensino, a regularidade funcional dos corpos docente e discente, a existência de satisfatórios registros e documentação escolar…”(RESOLUÇÃO 305/83).
Por isso, este profissional, como prática educativa, se torna um importante agente político e de caráter pedagógico do sistema, pois poderá sugerir mudanças de estratégias nas decisões dos órgãos do sistema para promover uma implementação organizacional mais ampla e democrática para garantir acesso de toda sociedade nas Instituições Escolares, ao conhecimento e à cultura.
Pensando nisso, os estudos e aplicação das normas do Sistema observadas pelo Inspetor Escolar, o faz posicionar diante de uma pragmática de educação, sociedade, modelos de organização e funcionamento, prática pedagógica e valores das práticas de conscientização e discussões.
As ações do Inspetor não se limitam, evidentemente, apenas nas aplicações de normas, mas, também, nas ações de revisão ou mudanças na legislação, numa perspectiva crítica adequada à realidade social a que se destina, dando conhecimento à administração do Sistema das consequencias da aplicação dessas mesmas normas.
Sob o ponto de vista Ideológico, o Inspetor Escolar quando age criticamente nos aspectos educacionais no momento da aplicação da legalidade pode contribuir nas reformulações das leis, fazendo o legislador legislar sob o ponto de vista do ato de educar. Ou melhor, o Inspetor converte o conteúdo ideológico da legislação do ensino em diretrizes capazes de orientar a ação dos agentes do Sistema. Por isso, é um agente Político.
Portanto, o papel do Inspetor Escolar no processo democrático é de fundamental importância social sob o ponto de vista educacional, pois se torna os “olhos”, a presença ou a representação, a ação do Estado ou do órgão executivo e Legislativo “in loco”, nas Instituições de Ensino. Inclusive, por causa da aplicação das normas que podem ser verificada a sua adequação na práxis operativa do Sistema Educacional.
Por fim, o processo democrático, na função do Inspetor, é captar os efeitos da aplicação da norma com o objetivo de promover a desejada adequação do “formal” ao “real” e vice-versa com uma função Comunicadora, Coordenadora e Reinterpretadora das orientações e informações das bases do sistema.
Referências:
BARBOSA, Maria Rita Leal da Silveira. Inspeção Escolar: um olhar crítico. Ed. Composer Ltda, 2008.
MINAS GERAIS. Resolução SEE Nº 305 de 29 de dezembro de 1983.
MINAS GERAIS.Parecer CEE nº 794 de 29 de dezembro de 1983.
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1. ORIENTAÇÃO SOBRE TECNICA DE ESTUDO PARA O ALUNO
NINGUÉM PODE APRENDER POR VOCÊ
PREZADO ALUNO
“Ninguém pode aprender por você”. Se você não estiver realmente motivado para aprender. Todos os esforços de seus professores, de sua escola e de sua família serão inúteis.
O melhor professor é você mesmo. Os melhores livros serão incapazes de fazer com que você aprenda. Se você não desejar. Por isso, a primeira condição para se aprender algo é querer aprender.
Todos estão dispostos a ajudá-lo nessa tarefa. Entretanto, o primeiro passo deve ser seu: seja ativo física e mentalmente. Procure mudar seus hábitos de estudo ou aperfeiçoar os que já têm.
É estudando que você conhece a vida. Aprende a interpretar idéias, desenvolve seu espírito critico e contribui para o seu melhor enriquecimento.
Quem tem de vencer as suas dificuldades é você mesmo. “APRENDER A ESTUDAR… E USE A SUA FORÇA DE VONTADE PARA ISSO”.
COMO ESTUDAR
O modo de tirar má nota é o pior empecilho para o estudo. Não é a mais bela aventura. Estude, porque você ficara diferente e melhor.
Aprenda, porque aprender é construir, sua personalidade.
Quando não gostar de uma disciplina, procure analisar detidamente o porquê dessa aversão, que a mesma desaparecerá.
Se você esta preocupado com um problema familiar ou pessoal, não adianta estudar. Martiriza-se e não consegue nada. Procure aconselhar-se com alguém.
Não engane a si próprio, dizendo-se pouco inteligente ou que a matéria é difícil. Isto é um truque da mente para livrar-se da responsabilidade de estudar.
Enfrente as dificuldades e faça o que puder…
Faça da escola apenas um lugar onde você se orienta.
Na vida, você pode não ter professor.
ORIENTAÇÃO SOBRE O ESTUDO INDIVIDUAL
Através de estudo individual é que você aprende. Ele exige esforço e vontade. Para isso, torne-se necessário que você se eduque. Assim:
► Planeje seu horário de estudo em casa;
► Crie interesse pelo estudo;
► Não interrompa os estudos com televisão, rádio, campainha, não atenda nenhum telefonema no período de seu estudo;
► Afaste os obstáculos barulho, presença de pessoa, nervosismo, pressa, tensão;
► Esforce-se para não interromper o seu estudo, seja para fazer alguma coisa ou pensar em outras. Para evitar que sua mente se divida com outra preocupação, anote na hora, o que o preocupa, para não esquecer, resolva a questão após terminar seu estudo. Esforce-se para conseguir concentrar-se no trabalho que estiver fazendo, ainda que no início seja difícil, insista, pois só com treine o conseguirá;
► Antes de iniciar o estudo, relacione tudo quanto deve fazer e distribua bem o seu tempo. Não estude sem parar, por mais de duas horas. O total deve ser de 2 ou 3 horas por dia, fazendo-se um pequeno intervalo nesta duração de estudo. Por exemplo, se for estudar 3 horas, prepare-se com um relógio de cronometro, e siga o seguinte cronograma:
| Passos | Hora Relógio | Momento | Tempo
De Estudo |
OBS |
| 1 | 7:00 | INICIO | 30 mim | Procure não desviar a sua Atenção. Concentre-se somente no assunto que está estudando, em cada detalhe. |
| 2 | 7:30 | Pequeno intervalo | 2 min | Procure desviar o seu olhar para algum ponto no horizonte o máximo que você puder. Conte até 10 para longe, e até 10 para perto. Repita isso pelo menos três (03) vezes. Com esse exercício, você pode exercitar o globo ocular e preservá-lo de cansaço. |
| 3 | 7:50 | Intervalo | 10 min | Repita os exercícios para a sua visão e procure pensar em qualquer outra coisa que não seja sobre o estudo. Dê uma pequena caminha, e volte aos estudos. Sempre se concentrando no que esta estudando. |
| 4 | 8:00 | Volte aos estudos | 30 min | Repita o passo 1 |
| 5 | 8:30 | Pequeno intervalo | 2 min | Repita o passo 2 |
| 6 | 8:50 | Intervalo | 20 mim | Repita o passo 3. Neste momento é muito importante este intervalo, pois o seu organismo pode dar sinais de cansaço. Talvez, é hora de mudar o assunto a ser estudado. |
| 7 | 9:10 | Volte aos estudos | 30 mim | Seguindo o passo 1 |
| 8 | 9:40 | Pequeno Intervalo | 2 min | Seguindo o passo 2 |
| 9 | 10:00 | Descanse | ——– | Faça qualquer outra coisa que não seja estudar. Pratique um esporte, caminhe… |
► Acorde… ao sintoma do sono tome água fria, café;
► Realize sempre leituras extras.
TREINAMENTO EM TÉCNICA DE ESTUDO
2. Hábito de Estudo:
Mudar seus hábitos de estudo é uma tarefa que exige muito esforço e perseverança. Você terá vontade de tentar, quando pensar que as técnicas de estudo vão ajudá-lo a aprender em muito menos tempo. O que conta não é quanto você estuda, mas se você estuda bem.
3. Atenção:
Concentrar toda sua atenção ao que vai estudar é importante. Retire da cabeça e da mesa tudo o que não diz respeito ao que você vai estudar. Assim você cansara menos e produzirá mais.
4. Concentração:
Concentre-se no estudo durante todo o tempo em que estiver lendo ou estudando.
5. Raciocínio:
Raciocine enquanto estiver lendo. Retire de cada parágrafo a idéia principal e a escreva numa folha ou no caderno, para fixá-la depois.
Para você ter êxito nos estudos é necessário querer estudar de verdade. Estude com vontade de aprender.
Persista no trabalho, mesmo encontrando dificuldades. Deixe o estudo só quando estiver certeza de que aprendeu. Esforce-se para que suas preocupações não o perturbem na hora de estudar.
6. Memória:
“MEMORIZAR NÃO E DECORAR”.
É estudar compreendendo. Isto é, entendendo e assimilando as idéias principais. É guardar inteligentemente o que é importante e essencial. Para isso, você deve criar uma estratégia referencial de pensamento para tornar importante aquilo que se pretende aprender.
Observe alguns pontos importantes para aumentar o poder da memória.
O cérebro deve ter um objetivo e não trabalhar por acaso.
Problemas psicológicos podem funcionar como barreiras, dificultando o trabalho da memória. Neste caso, é preciso tratar o problema psicológico.
O interesse pelo assunto a reter facilita muito a memorização. Procure descobrir para si mesmo os motivos que despertam o seu interesse.
O clima afetivo é muito importante enquanto se registra alguma coisa no cérebro. Toda vez que for estudar algo, tente representar visual ou afetivamente qualquer coisa que possa colorir o que você estuda. Associar o assunto ou colocá-lo dentro de um clima afetivo significa dar sentido ao que se aprende.
Ter um motivo forte ajuda a aprender. Exemplo, vontade de vencer, desejo de se impor, obrigação, etc.
Quando memorizar, procure associar o fato ou a palavra à outra coisa que com ela se relacionam. Exemplo: a palavra PRIMAVERA se associa a muitas coisas (flores, alegria…).
Acione bem sua memória da seguinte maneira: quando ouve a explicação do professor ou ouve sua própria voz numa primeira leitura e guarda o que ouviu você está pondo em ação sua MEMÓRIA AUDITIVA. Quando escreve e tenta guardar o que escreveu, sua MEMÓRIA MOTORA está em funcionamento. E, quando lê, aprende e guarda o que viu, está acionando sua MEMÓRIA VISUAL.
7. Exercite sua memória treinando 10 minutos todos os dias:
| ATIVIDADE | SEGUNDA | TERÇA | QUARTA | QUINTA | SEXTA | SABADO |
| Tarefa de estudo do dia | ||||||
| Revisão da matéria estudada durante o dia | ||||||
| Matérias difíceis |
INTERVALO DE 15 MINUTOS
| Exercícios | ||||||
| Desenho e leitura | ||||||
| Pesquisas |
REFERÊNCIAS:
Teixeira, Elson Adalberto e Machado, Andréa M. de Barros. LEITURA DINÂMICA E MEMORIZAÇÃO. São Paulo: Makron Books, 1993.
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A NOVA REGRA ORTÓGRAFICA
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ASSUNTO |
COMENTÁRIO |
Antes: | Depois: | OBSERVAÇÃO |
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Alfabeto: |
Acrescenta 3 letras | 23 letras | 26 letras com K, W e Y | |
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Trema:
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Desaparece em todas as palavras | Agüentar, lingüiça, Freqüente, Linguística (exceto os nomes, exemplo: Müller) | Aguentar, linguiça, Frequente, Linguística | |
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Acentuação I
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As palavras paroxítonas acentuadas na penúltima sílaba tônica nos ditongos abertos éi e ói DESAPARECE. | Assembléia, Européia, idéia, heróico, bóia, asteróide, apóia, estréia platéia, paranóia correia, jóia… | Assembleia, Europeia, ideia, heroico, boia, asteroide, apoia, estreia plateia, paranoia correia, joia… | as palavras com a última sílaba Forte mantém o acento como em troféu herói, papéis… |
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Acentuação II
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As palavras paroxítonas acentuadas depois de ditongos, não se acenta mais as vogais “i” e “u” | bocaiúva, feiúra, baiúca..Depois: | bocaiuva, feiura, baiuca. | o acento continua em palavras como tuiuiú ou Piauí. Caso o “i” e o “u” estiverem na última sílaba… |
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Acentuação III
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Não se acentua mais Circunflexo as palavras terminadas em êem e ôo(s): | Crêem,dêem, lêem, prevêem, vôo, enjôos… | Creem, deem, leem, preveem, voo, enjoos… | |
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Acentuação IV
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Acento DIFERENCIAL não existe mais, | Côa, pêra, péla, pêlo, pólo, pára… | coa, pera, pela, pelo, polo, para… | OBS: em pôr (verbos), pôde(no pretérito) e fôrma (molde) continuam os acentos… |
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Acentuação V |
O acento agudo no “u” forte nos grupos gue, gui, que, qui, nos verbos averiguar, apaziguar, arguir, redarguri enxaguar… | Averigúe, enxagúe você, ele argúe, apazigúe, | Averigúe, enxágüe você, ele argui, apazigúe, | As outras acentuações continuam as mesmas |
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HÍFEN: |
|||||
| PREFIXOS | Agro, ante, anti, arqui, auto, contra, extra, infra, intra, macro, mega, micro, maxi, mini, semi, sobre, supra tele, ultra… | Hiper, inter, super | Sub | Vice | pan, circum |
| TEM HÍFEN quando | a palavra seguinte que inicia com h ou com a vogal igual à última do prefixo: auto-hipnose, auto-observação, anti-herói, anti-imperalista, micro-ondas, mini-hotel. | A próxima palavra que inicia com “h” ou com “r”: inter-regional, super-homem, | A próxima palavra inicia em “b”, “h”, ou “r”: sub-reino, sub-humano, sub-base | vice-rei, vice-
presi dente |
A próxima palavra inicia em “h”, “m”, “n” ou “vogais”:pan-americano, circum-hospitalar. |
| Nos demais casos NÃO TÊM HÍFEN | Autossustentável, autocontrole, antissocial, minidicionário, minirreforma, autorretrato, autoanálise, antirracista, antivírus, minissaia, ultrassom. | Hiperinflação, supersônico. | Subsecretário, subeditor. | Pansexual, circuncisão. | |
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PANORÂMICA DA ALTITUDE DO PONTO DE VISÃO A 4000 PÉS (1219,204m)
CRUZEIRO DOS PEIXOTOS
por Edivânio Ávila &
Érica G. Biasi
O Distrito do Cruzeiro dos Peixoto, como se percebe, está localizado a
Entroncamento para entrada a Direita
18º43’00.00”S e 48º22’00.00”O. Encontra-se bem à Zona Norte de Uberlândia, no Triangulo Mineiro, Minas Gerais, Brasil. Sua população estimada em 2004 era de 500 pessoas que votam. Isto é, de acordo com as listas do Cartório Eleitoral, estão contadas as pessoas da Zona Rural e Urbana, pois alguns não votam no próprio Distrito.
“Teve um início de formação que não diferiu muito dos demais Distritos.
A curva dos Bambuzais (NA PEDRA)
Conta-se que, em 1905, uma das famílias residentes na localidade cravou um cruzeiro na área hoje onde se situa a Igreja Santo Antônio. Ali, os moradores das redondezas se reuniam para rezar e, eventualmente, promover eventos para a arrecadação de fundos, que mais tarde seriam usados para a construção da igreja. Fato que chama a atenção era o hábito de se sepultar, ao pé do cruzeiro, as crianças nati-mortas, os “anjinhos”.
A construção da igreja aconteceu depois que o fazendeiro José
Camin, cumprindo uma promessa feita por sua esposa D. Querubina, levantou a capela no local, consagrada a Santo Antônio e São Sebastião. A imagem de Santo Antônio também foi doada por um morador da região, Sr. José Batista. No ano de 1915, nova doação de terras feita pelo Sr. José Camin à Câmara 
Municipal deu origem ao prédio destinado à Escola Rural Estadual.
O primeiro armazém foi instalado em 1918. Posteriormente, entre 1930 e 1940, foram instalados um açougue, uma beneficiadora de arroz, uma fábrica de doces, manteiga e queijo. A formação efetiva do povoado se deu por volta de 1925, quando um número considerável de famílias começou a se instalar e, 
em 1928, o povoado ganhou o primeiro telefone.
Em 31 de dezembro de 1943, o decreto-lei nº 1058, da Assembléia Legislativa do Estado de Minas Gerais, criou o Distrito de Cruzeiro dos Peixotos, visto que já estava estabelecido o Cartório de Paz e Notas do Distrito onde se encontra o estatuto e ata de fundação do mesmo.” (http://pt.wikipedia.org/wiki/Cruzeiro_dos_Peixotos).
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Ponte de cabo de aço sob o Rio Verdinho, Goiás
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Foto tirada do Distrito dos Cruzeiro dos Peixotos em direção ao rio Araguari...
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